职业教育“崇洋媚外”,是否可取?——职业教

职业教育“崇洋媚外”,是否可取?——职业教

时间:2020-02-12 08:00 作者:admin 点击:
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中国职业教育近些年发展速度较为缓慢,经过多年的探索,现处于改革创新阶段。为了进一步深入了解职业教育发展的前世今生,特地为大家准备本期栏目——职教模式解析。

在全球范围内,主要的职业教育模式共有四种,分别是德国“双元制”模式、加拿大“CBE”模式、英国“BTEC”模式、澳大利亚“TAFE”模式和法国“双轨制”模式。其中,法国“双轨制”模式强调职业教育与高等教育的区别,互不相通;“CBE”模式主要在美国加拿大,强调以综合能力为基础,以岗位要求来培养的教学模式。而英国“BTEC”模式、澳大利亚“TAFE”模式都强调等级证书的重要性,并以此建立评价体系。目前最主流的当属德国的“双元制”教育,也是我国借鉴学习的对象。

德国“双元制”模式的数据解析

德国的职业教育是全球的标杆。目前德国有47.5%的人口经历过现代学徒制或双元制职业培训。据数据统计显示,在2017年德国国民职业教育情况中,有32%的国民毕业于应用型技术大学,30%的人毕业于职校。由德国国民职业教育现状可以看出,在德国应用型技术大学相对普及,应用型技术大学是本科学历,因此,职校毕业生可通过职业教育获得上升通道,进而追求研究生教育的权利。

结合德国职业教育的数据可以看出,德国职业教育体系的不同之处:一、德国职业教育建立了完成的职业教育体系,职业教育与高等教育可以互通,根据自己的兴趣爱好选择教育类型;二德国职业教育类型多样,职教学历一样可以选择深造,从硕士到博士,一路畅通。三、在德国职业教育与高等教育的地位是平等的,没有社会歧视和观念差别。

此外,德国职业教育的成功可以归因到许许多多的方面,但就法律制度层面的保证,实属功不可没。从1965年至2015年间,德国发布多部法律文件,固化职业教育发展成果,同时也在法理上确认了职业教育的地位。

德国“双元制”模式及其特点

纵观全球职业教育发展,以德国的“双元制”职业教育历史最为悠久,德国职业教育发源于中世纪的学徒制度。随着上世纪中叶德国现代化国家建设步入正轨,在发布一系列法令之后,德国的“双元制”职业教育模式得以固定。

德国“双元制”是德国职业教育中的精华所在,是德国职业教育发展的关键。“双元制”指学生具有双重身份,即是学校学生又是企业学徒。学生不仅在学校接受文化知识课程,学习理论知识,同时也造企业接受职业技能培训。“双元制”的施教主体是学校和企业,受学校法和教育法的双重规范。

综上,德国职业教育发展历史已有数十年,其从教育层级设计、相互转换的方式、教育的上升通路、法律制度的保障等诸多方面,为职业教育的发展奠定了坚实的基础。因此,中国职业教育的发展也许从中汲取经验,法律上的确认、上升通路的建设这些困扰着中国职业教育改革的瓶颈,必须突破,也迫切需要突破,此外社会观念的改变也十分重要。